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2019一道开发学生创新思维的好题语文

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一道开发学生创新思维的好题 一道开发学生创新思维的好题 有这样一道阅读题,原文如下: 一个星期五的晚上,保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径 鞋,因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。坐在沙发 里读报的爸爸摘下眼镜,凑过身子,又唠唠叨叨地讲起了他 的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事。小保罗记得自己已经 听过好些遍了,实在叫人腻味。 末了,爸爸对似听非听的保罗语重心长地说:“孩子,你一 定要记住,动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子,是因为它的 踏实和韧性。”然而保罗还是低垂着头,默不作声地弄他的 鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃:“难道你不觉得应该从乌 龟身上获得一些教益吗?” 保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵,然后回过头来看看爸 爸:“这么说,你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的6 0米赛跑中像兔子那样躺下睡觉咯?” 爸爸心里颇感惊讶,怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话 来。他沉默了一会儿,略为发窘地回答:“我没有说乌龟会 指望兔子在中途睡觉。” “乌龟一定事先知道兔子在比赛中会睡觉的。”保罗反驳 道,“要不然傻乌龟就是不自量力,竟敢和兔子较量。谁都 知道,兔子速度起码要比乌龟快上100倍。” 第1页 “乌龟压根就不知道兔子在比赛中睡觉的。”爸爸坚持, “它靠坚持不懈地努力,踏踏实实,一步一步向前爬才取得 胜利的。” 小保罗把两只小手的手指勾在一起,认认真真地思忖着。 “我可不相信。”他倏地站起身来,“乌龟的胜利完全是靠 运气,要不是碰巧兔子中途睡觉,它无论如何也不可能跑赢 兔子。即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍,它仍然跑 不过兔子!” 爸爸脸上露出一丝难以名状的笑容,捏着报纸的手颓然落在 膝盖上…… 题后有这样两个问题: 1、保罗的父亲认为乌龟取胜的原因是( ),而保罗则认为乌龟取胜的原因是( 2、保罗对《龟兔赛跑》故事的理解似乎与众不同,你认为 他对不对?为什么? 学生对第一个问题的回答,并不感到困难,出人意外的是学 生对第二个问题的回答也是千篇一律,毫无创意,没有一个 同学认为保罗的理解是对的。我仔细琢磨了一下,觉得学生 的思维还停留在父亲的那种空洞的说教上,不能大胆创新、 多角度地去思考问题。于是我提出了这样的问题:假定龟兔 再来一次比赛,兔子吸取了第一次的教训,没有中途睡觉, 结果会怎么样呢?学生回答:“还是乌龟赢了。”我问:“为 第2页 什么?”学生说:“龟兔的第二次比赛中间隔了一条大河, 乌龟在水中游得很快,而兔子只能绕过河去,所以仍然是乌 龟赢了。”我有些泄气,急忙说:“我们让他们再来第三次, 第四次比赛,结果会怎样?”学生回答说:“还是乌龟赢 了。”我不免又发问:“难道兔子永远跑不过乌龟?”学生 被我问住了,全都面面相觑,不能作答。过了一会儿,有同 学陆续在下面议论开了:“乌龟本来就跑不过兔子 么?”“是呀!保罗说得对,兔子的速度起码要比乌龟快上 100倍。”“乌龟即使踏实100倍,它仍然跑不过兔 子。”看样子,多数学生的观点转到保罗的观点这边上来了, 我抓住时机,继续诱导:“是啊!我们的思维不能停留在固 定的模式上,《龟兔赛跑》这则寓言故事的寓意就是让我们 明白乌龟取胜靠的是坚持不懈,踏踏实实,一步一步向前爬, 我们要学*的也就是它的这种坚持不懈的精神。但并不是说 乌龟就是常胜将军,兔子永远跑不过它。”所以,我们遇到 问题时,一定要从多角度、全方位地去思考,要大胆质疑, 敢于创新,不要受思维定势的影响。”这之后,我又出了相 应的两个问题让学生思考,并鼓励他们进行创新思维: 1、雪融化后变成了什么? 2、树上有10只鸟,有人开枪打死了一只,还剩几只? 有了前面的训练,学生的思维开阔了许多,对第一题的回答, 有回答变成了水的,也有学生说有变成了春天的。还有一个 第3页 说变成了现实的,我问他是怎样想的!他说,大雪覆盖了整 个世界,一片白茫茫,好像一个虚拟的世界,雪融化了,又 回到了我们原来的现实,所以我说变成了现实。我给予了充 分的肯定。 对第二个问题的回答,就更热闹了,有问是不是无声手枪的, 有问打死后的鸟是不是挂在树枝上的,最后把各种可能出现 的情况都总结出来后,然后回答老师的问题。我真该为同学 的精彩的回答喝彩。 第4页



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